教学目标

1. 知识与能力：了解张晓风及其散文风格；掌握文中优美词汇及修辞手法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式引导学生体会文章意境，并学习如何运用联想与想象来丰富表达。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱自然、珍惜生命的美好情感。

教学重点难点

- 重点：分析文章结构，把握中心思想。

- 难点：理解作者借春天所传达出的人生哲理。

教学准备

教师需提前准备好相关资料，包括作者简介、课文录音等多媒体资源。

教学过程

一、导入新课

播放一段关于春天景色的视频短片，让学生感受春天的美好，然后提问：“你们眼中的春天是什么样的？”鼓励大家自由发言后引入课题《春之怀古》，告诉学生今天我们将一起走进张晓风笔下的春天世界。

二、初读感知

1. 播放课文录音，请同学们闭上眼睛聆听，想象自己置身于这样一个充满生机勃勃的春天里。

2. 学生自读课文，圈画出不熟悉的字词并查阅工具书解决疑惑。

3. 分小组朗读课文，互相纠正发音错误，同时思考：这篇文章主要写了什么？

三、精读探究

1. 整体把握：再次朗读全文，概括主要内容。明确文章围绕着“春”展开叙述，通过对自然景象的描绘表达了作者对于过去时光的怀念之情。

2. 局部解析：

- 第一部分（开头至“……”）：这部分侧重描述春天到来时万物复苏的情景，使用了大量的比喻句，如“……”，生动形象地展现了春天的魅力。

- 第二部分（“……”至结尾）：此段落则更深层次地探讨了人与自然的关系，强调了我们应该学会感恩自然给予的一切，并且珍惜当下生活。

3. 讨论交流：你觉得作者为什么要在春天这样一个美好的季节里提到“怀古”呢？这是否矛盾？请结合实际谈谈你的看法。

四、拓展延伸

组织一场小型辩论赛，主题为“现代社会中人们是否还能感受到真正的春天”。正方认为可以，反方认为不行。双方各自准备材料，在课堂上展开激烈争论。

五、总结归纳

回顾整节课内容，提醒学生们要善于发现生活中那些容易被忽略的小确幸，保持一颗敏感而温暖的心去面对每一天。

布置作业

1. 背诵自己喜欢的段落；

2. 写一篇小作文，题目自拟，围绕“春天”展开想象创作。

通过以上教学流程的设计，《春之怀古》不仅能够让学生学到语文知识，还能让他们在潜移默化中受到美的熏陶，从而培养积极向上的人生态度。