在心理学领域，皮亚杰的三山实验是一个经典的研究案例，它揭示了儿童认知发展的重要阶段特征。这项实验由瑞士著名心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）设计，目的是探索儿童思维发展的具体规律。

实验的基本设置非常简单：在一个桌上放置一座模型山，并在山上摆放三个不同颜色的小木块。然后，实验者从不同的角度观察这座模型山，同时询问儿童他们认为从其他角度看到的景象是什么样的。例如，如果儿童站在山的一侧，实验者会问他们认为站在另一侧的人会看到什么样的景象。

通过这一实验，皮亚杰发现，年幼的孩子往往无法理解从他人视角看问题的能力，即缺乏“去自我中心化”的能力。这意味着，孩子倾向于将自己的观点强加于人，而不能设身处地地思考别人可能持有的不同看法。例如，一个四岁的孩子可能会坚持认为，无论从哪个角度看，山上的小木块的颜色始终是他们自己所看到的那个。

这项研究进一步证明了皮亚杰提出的认知发展阶段理论中的一个重要概念——前运算阶段（preoperational stage）。在这个阶段，儿童的思维表现出明显的自我中心倾向，难以进行逻辑推理或抽象思考。随着年龄的增长，当孩子进入具体运算阶段时，这种自我中心化的现象才会逐渐减弱，他们开始能够理解和适应他人的视角。

三山实验不仅为儿童心理学奠定了基础，还启发了后续许多关于社会认知和心理理论的研究。它提醒我们，在教育过程中，应当尊重孩子的认知发展规律，避免过早要求他们具备超出其能力范围的理解力。

总之，皮亚杰的三山实验证明了儿童早期思维的特点及其局限性，同时也展示了人类认知能力是如何逐步成熟的过程。这项研究至今仍是理解儿童心理发展的关键工具之一。