首先，从文言文的结构来看，“伯牙鼓琴”和“钟子期听之”是两个相对独立的部分，分别描述了两个人的行为。“伯牙鼓琴”可以理解为伯牙弹奏乐器的动作，而“钟子期听之”则是钟子期专注聆听的过程。因此，在朗读时可以在“伯牙鼓琴”后稍作停顿，这样可以让听众更清晰地感受到两个主体的不同行为。
其次，从句子的逻辑关系来看，“鼓琴”与“听之”之间存在因果或互动的关系。伯牙弹琴是为了传达某种情感或意境，而钟子期则通过倾听来理解和回应这种情感。因此，可以在“伯牙鼓琴”和“钟子期听之”之间加上适当的停顿，以突出这种互动关系。
最后，从文化背景的角度来看，这句话不仅是一段历史记载，更是一种精神象征。它强调了人与人之间的默契和理解，尤其是在艺术交流中的共鸣。因此，在朗读时可以通过缓慢而富有感情的方式，让听众感受到这份深厚的情感连接。
综上所述，《伯牙鼓琴，钟子期听之》在朗读时的停顿建议如下：
伯牙鼓琴，| 钟子期听之。
这样的停顿既符合文言文的语法结构，又突出了句子所表达的情感深度，有助于更好地传达故事背后的哲理与美感。
