在职业教育体系中，常高技是一个常常被提及的名字。然而，对于许多人来说，它究竟是一个技校还是职高却始终是个疑问。这个问题看似简单，但实际上涉及到我国职业教育体系的复杂性和多样性。

首先，我们需要明确技校和职高的概念。技校，全称技术学校，主要侧重于培养学生的专业技能，课程设置以实践为主，理论为辅，旨在让学生掌握某一领域的实际操作能力。而职高，则是指职业高级中学，除了职业技能培训外，还承担了一部分普通高中教育的任务，学生不仅学习职业技能，也需要完成一定的文化课学习。

那么，常高技究竟属于哪一类呢？从其名称来看，“技”字似乎指向了技校的方向，但实际上，常高技的功能定位更接近于职高。它不仅提供专业的技能培训，同时也注重学生的综合素质培养，包括文化知识的学习和社会适应能力的提升。这种综合性的教育模式，使得常高技的学生在毕业后既能胜任具体的工作岗位，又具备继续深造或转岗的可能性。

进一步分析，常高技之所以能够在两者之间找到平衡点，与其办学理念密切相关。学校致力于打造一个既符合市场需求又兼顾学生长远发展的教育平台。通过与企业合作开展订单式培养，确保教学内容紧跟行业发展趋势；同时，也鼓励学生参加各类竞赛活动，锻炼创新能力和团队协作精神。

此外，在招生政策上，常高技也采取了灵活多样的方式。无论是应届毕业生还是社会人士都可以根据自身情况选择适合自己的专业方向，并且在校期间还可以享受到国家提供的多种资助政策，减轻家庭经济负担。

综上所述，虽然从表面上看，常高技似乎更像是一所技校，但从功能定位、课程设置以及培养目标等多个角度来看，它更像是一个职业高级中学。这样的定位不仅满足了社会对高素质技术人才的需求，也为广大学子提供了更多元化的成长路径。因此，在讨论常高技时，我们或许可以更加开放地看待它作为职业教育体系中的一员所发挥的作用。